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服务赢人心 ——销售七巧板之售后服务 授课时间 30分钟 讲师要求 优秀专/兼职讲师 主要 授课方式 讲授、互动、演练 授课目标 通过课程学习，让学员了解在销售过程中如何体现专业的售后服务，从而...
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“绝”处逢生 ——销售七巧板之拒绝处理 授课时间 30分钟 讲师要求 优秀专/兼职讲师 主要 授课方式 讲授、互动、演练 授课目标 通过课程学习，让学员正确认识销售拒绝，学会调整心态，掌握拒绝处...
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新人真正意义上的第一单如何开始？2、新人开第一单难度在哪里？面临哪些问题？3、谁来解决新人的问题？班主任？主管？新人讲师？4、新人讲师/主管在新人成长过程中的角色？5、营业区新人培育模式如何建立？程总关于新人培育关键点指...
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细节决定成败 ——销售促成 授课时间 40分钟 讲师要求 优秀专/兼职讲师 主要 授课方式 讲授、互动、演练 授课目标 及时捕捉客户发出的购买信号，抓住最佳时机，掌握基本的促成方法，培养随时促成...
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巧设计蕴藏大奥秘 ——计划书制作与讲解 授课时间 30分钟 讲师要求 优秀专/兼职讲师 主要 授课方式 讲授、互动、演练 授课目标 通过学习产品计划书设计平台，根据客户需求制作计划书，并对计划书...
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“画“出美满人生 ——人生规划图 授课时间 60分钟 讲师要求 优秀专/兼职讲师 主要 授课方式 讲授、互动、演练 授课目标 通过本课程的学习，让学员借助图形简单、快速、有效地导入保险理念与说明...
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专业化销售流程-接触-通关卡所属机构_____________ 学员姓名_____________ 序号 通关内容 通关时间 通关表现 是否合格 关主签字 1 接触 问卷使用 ...
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专业化销售流程-接触-通关卡所属机构_____________ 学员姓名_____________ 序号 通关内容 通关时间 通关表现 是否合格 关主签字 1 接触 问卷使用 ...
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今天，你约了吗？ ——电话约访 授课时间 30分钟 讲师要求 优秀专/兼职讲师 主要 授课方式 讲授、互动、演练 授课目标 通过课程学习，让学员了解电话约访的重要性，重点掌握电话约访技巧，取得与客...
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机会只给有准备的你 ——接触前准备 授课时间 40分钟 讲师要求 优秀专/兼职讲师 主要 授课方式 讲授、互动、自我检视 授课目标 通过课程学习，让学员认识到接触前准备的重要性、接触前准备的内容及...
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互联网新思“微” ——微信营销经营客户 授课时间 35分钟 讲师要求 优秀的专/兼职讲师 主要 授课方式 讲授、互动、演练 授课目标 通过分析微信营销的优势和对微信客户进行定向分组管理，定向推动观...
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通关剧本1、三人一组2、设定情景：业务员随机拜访服装批发市场某店铺的老板 角色：业务员、客户、观察员剧本：一、寒暄赞美业务员：**老板/老板娘，生意好啊！恭喜发财啊！客 户：啊，好啊！二、自我介绍、道明来意业务员：我是富...
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新人培养方法---面谈流程，面谈话术：a、寒暄、离公司远吗？怎么过来的？（了解住址、经济状况），b、自我介绍（一分钟）（消除陌生感），c、家里是否买过保险？买过，保险意识很强，像你这个年龄段亲朋好友有很多需要保险的。如果...
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人脉=钱脉 ——主顾开拓之缘故客户经营 授课时间 35分钟 讲师要求 优秀的专/兼职讲师 主要 授课方式 讲授、互动、演练 授课目标 通过本课程学习对现有客户进行经营,深入认识缘故客户的重要性, ...
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黄金100 ——计划100 授课时间 30分钟 讲师要求 优秀专/兼职讲师 主要 授课方式 讲授、互动、实操 授课目标 通过本课程学习， 让学员梳理准客户名单，能有效进行分类，精准找到要签单客户 ...
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我的收入我做主 ——制定收入、保费目标 授课时间 30分钟 讲师要求 优秀专/兼职讲师 主要 授课方式 讲授、互动、实操 授课目标 通过本节课程帮助新人明确自己的开支情况，并根据开支确定收入目标及...
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圈粉攻略 ——销售七巧板之主顾开拓 授课时间 30分钟 讲师要求 优秀专/兼职讲师 主要 授课方式 讲授、互动、演练 授课目标 通过课程学习，让学员了解互联网时代如何圈粉及具体的实操方法，从而加...
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开启成功之门的五把金钥匙 ——财务规划篇 授课时间 60分钟 讲师要求 优秀专/兼职讲师 主要 授课方式 讲授、互动、演练 授课目标 通过本课程的学习，让学员借助图形简单、快速、有效地导入财务规划...
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销售七巧板 ——专业化销售流程概述 授课时间 30分钟 讲师要求 优秀专/兼职讲师 主要 授课方式 讲授、互动、演练 授课目标 通过本课程学习，让学员清晰的认识专业化销售流程的七个步骤，从而建立销...
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开启成功之门的五把金钥匙——子女教育篇 授课时间 60分钟 讲师要求 优秀专/兼职讲师 主要 授课方式 讲授、互动、演练 授课目标 通过本课程的学习，让学员借助图形，简单、快速、有效地导入子女教育...
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