建构主义认为，每个人都有独立的信念和价值观，每个学员都带着自己独有的经验、价值观、信念习惯来到课堂，老师如同司仪，在课堂上只要输入信息、情景，组织学员结合以往的经验和知识对信息进行意义建构，从而形成新的认知。

建构主义对讲师、学员、课堂的重新定义讲师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者与灌输者学员是信息加工的主体、是意义的主动构建者，而不是被动接受和灌输的对象课堂是一个供所有学生对某些知识建构的道师将学员置身于情景之中，提出问题，激发学员已有的相关知识和经验，给学员输入相关的信息，提供相应的思考工具或流程，组织引导学员进行研讨和协商，激发学员的推理、分析、评价等高级思维活动，协助学员完成建构。构主义提倡在老师的指导下、以学员为中心的学习。