课程设计中,目标的确定十分重要,不仅有助于明确课程与教育目的的衔接关系,从而明确课程设计工作的方向,而且有助于课程内容的选择和组织,并可作为课程实施的依据和课程评价的准则。同时,课程目标也是学员学习的方向与“归宿”;“课程目标”的内容通常很少、很简单,但最简单的事情往往也是最难做的。我们常会看到,有些“课程目标”难以作为衡量教学效果的标准,有些并没有站在学员的角度设计,还有些根本不是“目标”而是“目的”。从常理思考,目标模糊或错位会影响课程实施及评价的基本出发点。所以,有必要探讨“课程目标”的基本概念、设定课程目标的方法等相关问题,保证设计课程的第一步是正确、精准的。
曾经有一个很清贫的人,很想富起来。他是个虔诚的教徒,相信上帝是万能的,于是每天都虔诚地向上帝祈祷:“万能的主啊!帮帮我吧,让我成为有钱人。”他这样祈祷了几十年,可到死的时候还是一贫如洗。后来他到了天堂见到了上帝,他委屈地对上帝说:“我每天都向您祈祷,您没听见吗?”上帝回答说:“我知道你日子过得很清贫,你每天的祈祷我也听得很清楚,我很想帮你,多给你一些钱,可是我等了几十年,你就是不告诉我你到底要多少钱,什么时候想拥有这些钱啊!”
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