按照“干什么学什么”的原则进行，具有很强的职业性。主要方法：常态化学习，日积月累，技能培训，态度培训，实操能力的提升是培训的宗旨，主要方法：短期集中突击培训，态度形成之后比较持久，但并不是一成不变的。主要方法：滴水石穿，潜移默化，只说给我听，我可能会忘记，展示给我看，我也许会记得，若让我参与，我就会印象深刻，强迫我练习，我才会有行为习惯，如果最终不能改变一个人行为，学习的过程仍将是不完整的。

培训的终极目标是改变学员的行为，思考：如何改变行为？行为习惯改变的过程，服从阶段强制性，认同阶段自觉性，同化阶段相融性，升华阶段习惯性，纪律约束，行为掌控，有所感悟，形成良好行为习惯，亲们：休息十分钟！培训从心开始，培训的原思考之二，思考一：培训是什么，行为养成习惯，习惯塑造品格，品格决定命运，到底什么影响人的行为？如何改变学员的行为？是什么影响我们的行为？

人的行为影响因素，个性特征(心理学)，群体特征(团队管理学)，组织特征(组织行为学)，社会特征(社会科学)，还有什么?阿姆斯特朗踏月的第一句话，认知（世界观）和心性（价值观）决定了人的行为！在新生的小猫刚睁眼时，实验者将它们随机分成三组：第一组小猫被放入画有黑色水平线条的白盒子（长大后会跳横向物体），第二组被放入画有黑色水平垂直线条的白盒子（长大后会绕竖向物体），第三组被放入一个全白的盒子，科学实验：新生小猫的认知塑造。

实验结果表明：早期的环境塑造了小猫的感知能力。和小猫一样，我们童年的经历和后来的“社会训练”，形成了限制我们感知可能性的思维定势，感知危机会阻碍我们继续前行。走出旧的感知习惯的“盒子”——培养有目的地“看”的能力，注意以前没有看到的新的“刺激物”。科学实验：新生小猫的认知塑造，认知决定行动，个人的认知决定个人的行动，集体的认知决定集体的行动，看上去是行动塑造了现实，以至整个世界，但行动的背后是认知。实际上认知才是行为背后的“推手”，而“推手”的背后呢。