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最佳讲师技能训练面部表情运用注意事项特点常见特征运用要求眼神运用15页.pptx

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非语言表达最佳讲师技能训练该封面标题为特殊字体-方正粗谭黑简体非语言交流是课堂教学中培训师与学员的一条重要交流线,  熟练掌握和运用它是每一个培训师必备的基本功。优秀的培训师除了具有较好的语言能力外,都很重视非语言交流在教学实践中的重要作用。在教学过程中, 师生间的语言交流是最主要的交际手段。但尽管如此, 非语言交流却具有语言交流不可替代的作用。在某些情境里 利用非语言进行交流的效果, 要远胜于语言交流的效果。人的面部表情是非语言交流中最迅速而又最丰富的一种情绪表达,传达的是一种特殊的信息。如果培训师容光焕发、微露笑容地走进课堂, 那种热情愉快的情绪就会立即传递给学员,使学员心里产生一种轻松愉快、自然明朗的情感 ,营造积极的情绪和愉悦的心境, 有利千教学信息的传授、加工和储藏。

面部表情运用的注意事项培训师要让自己的内心活动与外在表情相一致,  使学员看到自己表里如一的坦诚自然从而赢得学员的充分信任。要配合有声语言的讲授表情的作用是增强有声语言的表达效果。例如,  在政治和文史课的教学中, 如果培训师在讲授历史事件时 语言惺销有力, 面部表情却无动千衷,学员“听其音, 观其形” 就难免要怀疑培训师所讲的话是否发自内心具有真理性, 从而使授课内容在学员心目中的可信度下降, 削弱授课的效果。

培训师脸色的变化不可过分、过频, 要恰如其分、恰到好处, 做到嬉笑而不失态,哀痛而不失声。运用面部表情增大课堂信息的传达量培训师登上讲台, 应当在利用有声语言作用千学员听觉系统的同时, 运用自己的面部表情作用千学员的视觉器官, 以形成知识信息对学员的综合性“多觉辐射"。教育心理学知识表明, 当培训师在课堂上表情温和、平易、亲切时, 师生间的角色差异给学员造成的心理压力就会减少以至消失 , 这就不仅打通了师生间的感情通道, 学员的思维大门也为之打开, 接受有用的信息的灵敏度也随之大大提高。

在必要的时候, 要适当带上“假面具”如果培训师在生活中遇到了某种挫折, 遭到了某种不幸, 或者碰到了什么不顺心的事情, 切不可把自己的悲哀、烦燥、愤怒、失望等种种不良情绪挂在脸上带进课堂, 以免打乱学员听课时的平静心境。在这种时候, 培训师应当选择一个适合千自己的“假面具“ 戴在脸上, 以使自己的面部表情同自己所扮演的角色协调培训师面部表情运用的注意事项面部表情的特点复杂丰富面部表情虽然有外露性强的特点, 但类似的表情可能会传递出不同的 情绪 有时会出现复杂难辨的面部表情, 弄不准还会产生误会。

 外露性强一般来说, 人们的思想情感通过面部表情来表现, 都是很直截了当的, 别人一眼就能看清。配合语气表情的变化, 往往要与语气的变化相一致生动多变随着情绪变化而变化,让学员更入景几种常见的面部表情特征表情特征沉着。沉着的特征是脸部肌肉的表皮略微紧缩, 但近千自然状态, 教学中, 这也是较为常用的一种面部表情,它给人以不慌不忙,胸有成竹的印象。愤怒。愤怒的特征是紧咬牙根 面部表情绷紧。教学中时常运用这一表情。


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