训练分析成人学习原理学习的动力学员积极参与以成人惯于接受的方式来授课有收获感知道学习的结果DOME原理Ｄ－－－诊断Ｏ－－－目标Ｍ－－－方法Ｅ－－－评估KASH原理Ｋ－－－知识Ａ－－－态度Ｓ－－－技能　Ｈ－－－习惯PESOS训练步骤Ｐ－－－准备Ｅ－－－说明Ｓ－－－示范Ｏ－－－观察Ｓ－－－督导训技巧提升研讨——DOME、KASH、PESOS的关系——DOME的三级认知——培训设计的两种模式——人力资源模式的培训设计——绩效改善模式的培训设计培训设计DOMEKASHPESOS训练目标训练步骤DOME的三级认知DOME的初步认知DOME的中级认知D  诊断O 目标M  方法E  评估DOME的高级认知培训设计两种模式培训设计模式D：诊断O：目标M：方法E：评估人力资源模式绩效改善模式人力资源模式职级/岗位的变迁KASH具有连续性思维/行为的建模（形成）过程制式化的培训内容（经典）我们去旅行步骤一：撰写课程目标步骤二：确认课程设计目的步骤三：确认受训者自身特点。   

步骤四：头脑风暴备选方案（别忘了先调查）步骤五：整串课程大纲，最终确认目标我们去旅行步骤六：根据大纲重复步骤一～五步骤七：撰写教案初稿（可以是提纲型）步骤八：鼓励学员参与和反馈步骤九：设计评估标准绩效改善模式绩效提升/改善KASH的强化思维/行为的突破（修正）过程非制式的培训内容（经验）否否否 解决问题的步骤1.确认问题  对绩效差异的初步陈述  重述绩效差异的问题  2.分析问题  可能的原因 支持的事实 重述绩效差异的问题  绩效分析  3.研拟备选的解决方案  4.选定最佳解决方案5.化决策为行动  人力资源模式的培训设计分组研讨培训诊断——岗位分析分组研讨一。